Učenje

Ideje da iskoristite efekt iznenađenja u učenju djece

Ideje da iskoristite efekt iznenađenja u učenju djece


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Živimo u svijetu u kojem nas malo stvari zadivi; stariji smo, manje smo iznenađenja. Malo je okolnosti koja nas iznenade (istina je da smo duže živjeli), ali šta je sa današnjim dječacima i djevojčicama? Pokazuju li iznenađenje u određenim situacijama? Jesu li ih lako iznenaditi? Kažemo vam kako iskoristiti faktor iznenađenja ili učinak kod kuće ili na predavanju poboljšati učenje djece, u skladu sa njihovim godinama.

Faktor iznenađenja je ključan u ranim godinama kako bi pokrenuli dječake i djevojčice u istraživanju, želeći znati i naučiti višeOsjećaj je da kao odrasli moramo voditi računa i održavati se u životu mališana.

Kad osjetimo iznenađenje, sva naša pažnja je usmjerena na njega. Budući da je nešto neočekivano, naše tijelo ne zna kako reagirati, ponekad to čini na pozitivan način, a drugi put na negativan način, ovisno o tome iznenađenje je ugodno ili neprijatno.

To je relativno kratak osjećaj, od tada odmah pređite na drugi osećaj: radost, tuga, ljutnja itd. To su osećanja izvedena iz čuda. Ali kao i ove druge emocije, i roditelji i učitelji to moraju uzeti u obzir u našem odgoju i obrazovanju.

Osim toga, kako se u izvješću AECC-a „Emotions“ ističe, iznenađenje je povezano sa šokom, zaprepašćenjem, a ponekad čak i zbunjenošću. To je vrsta emocija koja nas poziva da se približimo onome što je novo što se događa kako bismo saznali više o tome i znaju kako reagirati na novu okolnost.

Većina današnje djece prenaglašena je, teško su iznenađeni ili zadivljeni. Šta to znači? Oni su maloljetnici koji veliki broj sati provode zalijepljeni za tehnološki uređaj sa ili bez pristupa internetu (mobilni, tablet, televizija ...). Ovi uređaji emitiraju veliki broj slika i zvukova u minuti, nemoguće je stvoriti u stvarnom životu, pa im je povratak u stvarnost dosadan, lako postaju nestrpljivi i to ih demotivira.

Uzmimo primjer: 6-godišnji dječak ili djevojčica trebali bi saditi mahunarke kod kuće u posudu s jogurtom s vodom i pamukom, kako bi promatrali sve faze kroz koje prolazi sve dok biljka ne izađe. Taj proces može trajati nekoliko dana, ali otkrivamo da dijete želi da se biljka sada rodi ili je već pretraživala Internet što će se dogoditi. Umesto da iznenadi, predvidio je.

Zadatak odrasle osobe je održati osjećaj iznenađenja živim u ranim godinama, ne olakšavajući im odmah sve što žele, pokazujući im realnost stvarnog života više nego kroz ekran, puštajući ih da iznenade sebe...

Iznenađenje ima brojne prednosti u ranim životnim dobi, poput:

- Ohrabrite impuls da istražujete, želite znati ili naučiti nova znanja, budite znatiželjniji.

- Naučite upravljati emocijama proizišlim iz iznenađenja.

- Upoznajte bolje dječake i djevojčice, ako je iznenađenje bilo pozitivno ili negativno.

Iznenađenje je fantastičan resurs kada je u pitanju primanje pažnje dece. To je vrlo ponavljajući medij u učionicama i to se takođe može prenijeti kućama. Ovisno o dobi djece, njihovom ukusu, brizi, možemo ih iznenaditi zbog mnoštva stvari:

1. Dječaci i djevojčice od 0 do 3 godine
U ovom dobu gotovo sve iznenadi djecu, jer ih njihov instinkt navodi da žele istražiti i znati sve što imaju oko sebe: zvukove, slike, pokretne predmete, arome, itd. To je raspon u kojem jasno ne verbaliziraju svoje emocije, ali je vrlo vizualno jer su sposobni gestikulirati sve njih.

2. Sa dječacima i djevojčicama u dobi od 3 do 6 godina
To je najbolje doba za koristiti efekt iznenađenja kao sredstvo učenja. Dovoljno je da se jednog dana preklapamo u razredu ili kod kuće, ako želimo prenijeti neka znanja, kako bi dječak ili djevojčica željeli znati što više, na primjer: oblačiti se kao strašilo.

U ovom slučaju možemo predložiti dječaku ili djevojčici da saznaju šta nosimo. Na ovaj način započinjemo sa učenjem koje želimo da sprovedemo (podučavanje vrta, domaćih životinja itd.). U ovoj su dobi sve maloljetne osobe sposobne verbalizirati ono što su osjetile sa iznenađenjem.

3. Iznenađenje u vaše djece ili učenika od 6 do 9 godina
U ovom dobnom rasponu mnogi dječaci i djevojčice još uvijek čuvaju tu nevinost i nije ih tako teško iznenaditi. To možemo učiniti i po dobi i prije i po starosnoj dobi. To je ključno doba u učenju i moramo tražiti resurse da privučemo njihovu namjeru i motivaciju za nova znanja, a iznenađenje je jedan od tih bitnih resursa.

Na primjer, da naučimo kosti ljudskog tijela možemo ih iznenaditi dolaskom kostura u učionicu ili sami možemo napraviti model „uradi sam“. Ili ako ćemo razgovarati o mineralima ili stijenama, bilo bi vrlo dobra opcija da ih imamo nekoliko uzoraka u klasi. Sigurno su zadivljeni i uspjeli smo privući njihovu pažnju.

4. Starost od 10 godina
Kako u ovoj dobi već savršeno kontroliraju tehnologiju, najbolji način da se dijete iznenadi je da je doživi ‘in situ’. To znači, ako naš sin ili kćer moraju raditi posao u srednjem vijeku, bolje je odnijeti ih u obližnji dvorac prije nego što im poklonite računar. Posjetom dvorcu naučit ćete, promatrati i zadiviti se mnogo više (jer je možda to bilo iskustvo koje nikad niste imali).

Možete pročitati više sličnih članaka Ideje da iskoristite efekt iznenađenja u učenju djece, u kategoriji učenja na licu mjesta.


Video: Want to be happy? Be grateful. David Steindl-Rast (Oktobar 2022).